quinta-feira, 28 de junho de 2012
Minha Reflexão
Projeto e Currículo
É notório que a escola é entendida como um espaço de criação
de cultura, onde deve-se incorporar práticas sociais mais avançadas que venha
somar para uma educação humanizadora e igualitária, mediante a sociedade em que
nos encontramos.
Todavia
trabalhar com projetos significativos dentro de um currículo escolar é sempre
um desafio. Portanto, concordo com o texto quando diz que o currículo não é
apenas uma lista de conteúdos prontos a
serem transmitidos aos alunos e sim, que seu desenvolvimento vai além das
grades curriculares o qual irá dinamizar
o processo educacional. Porém, em face as novas tecnologias o educador deverá
assumir com eficácia o seu papel de mediador das aprendizagens, criando
critérios e analisando cuidadosamente os materiais que coloca a disposição dos
educados.
Assim,
integrando tecnologia e comunicação o educador irá expandir com efeito as
situações de aprendizagem. Podendo com isso identificar as limitações dos
alunos e seus avanços.
quarta-feira, 27 de junho de 2012
Minha reflexão
Relato
dos pontos principais do texto: mídia-Educação no contexto
escolar.
Sabemos,
que todo professor sabe que os jovens têm mais intimidade com as
novas tecnologias. A importância de saber usar essas novas
ferramentas a favor da aprendizagem dos conteúdos curriculares pode
e deve fazer parte das aulas de todas as disciplinas e ser usada
sempre a serviço do ensino. Todo professor deve entender que precisa
deixar de ser um repetidor de informação para ser aquele que, além
de orientar o aluno a como estudar, agrega sua experiência à
informação obtida nos equipamentos eletrônicos, tornando a
aprendizagem muito mais rica, emocionante e proveitosa. Essas
novidades encantam os seres humanos isso aconteceu com as primeiras
novidades tecnológicas criadas anteriormente: jornal, livros,
revistas, televisão, rádio e vem evoluindo até os dias atuais.
Simária
Adriano Matias
Mídia-educação
Existem vários tipos de recursos tecnológicos disponíveis em
grande parte das escolas de Ensino fundamental porém mem todos
professores estão capacitados para dar suporte de atendimento aos
alunos conforme suas necessidades. Vale salientar que muitos
educadores não dispõem de tempo para se preparar. Sendo assim fica
impossível o professor ser um mediador do conhecimento nesta área.
No entanto sabemos que a mídia está presente não só na área de
educação bem como em outros aspectos da vida social, na cultura, no
laser e nas relações pessoais.
Desta forma não há mídia que não possa ser usada na escola e que
deveria ser do interesse da escola,isto é, tanto dos alunos como dos
educadores.
Luciana Ribeiro
Relatório
- Projeto Biodiversidade a teia da vida
O
referido relatório visa descrever as atividades desenvolvidas no
projeto biodiversidade a teia da vida com as turmas do 1º ao 5º ano
do ensino fundamental da Escola Municipal Luiz Gomes de Oliveira
localizada no distrito de Boqueirão- Touros/RN, o mesmo visa atender
a atividade 3.4-Projeto e a Interdisciplinaridade do Curso Tecnologia
no Educação.
Nosso
grupo aplicou com as crianças algumas atividades sobre o meio
ambiente, que pudessem servir de conscientização e de incentivo à
preservação do mesmo.
Assim
sendo, mostramos aos alunos um vídeo com imagens que representassem
atitudes de cuidado e/ou degradação com a natureza, na seqüência
na roda de conversa pedimos que os alunos falassem sobre: Qual é a
importância da natureza em suas vidas? Estamos cuidando do nosso
meio ambiente/natureza? O que podemos fazer para cuidar melhor das
coisas da natureza? Retomando a roda de conversa lemos um texto
informativo para os alunos (explicar o que é um texto que trás
informações cientifica sobre o assunto).
Todo
projeto foi desenvolvido por meio de passeios ecológicos, palestra,
fantoches, construção de mural coisas da natureza, produção de
textos orais e escritos, entre outros.
Ao
final do projeto do nosso trabalho, sentimos que fizemos a nossa
parte, ainda que bem pequena, na conscientização dos alunos, de que
o mundo precisa de cuidados urgentes, do contrário não teremos um
futuro saudável para nossas vida de futuras gerações.
Manoel Matias da Silva, Luciana Ribeiro de Oliveira e Raimunda Luciana Fernandes.
Relato de experiência
Tecnologias
na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Cursista:
Edileide Rodrigues da Silva
Durante
a realização do projeto de leitura e escrita”Para Ler e Escrever
o Mundo”, desenvolvido na Escola Municipal Maria do Carmo Ribeiro
(Cajueiro - Touros) com turmas de 6º ao 9º ano do Ensino
Fundamental, no primeiro bimestre do ano letivo em curso,
compartilhamos experiências diversas com a inserção dos novos
recursos midiáticos em nossa prática docente, dentre as quais
citaremos a que consideramos até o momento a mais relevante.
Devido
à ausência de internet na referida escola, muitas atividades de
pesquisa foram encaminhadas pelos professores das diferentes áreas
aos alunos para que os mesmos as realizassem em lan houses.
Através
da realização dessas atividades, pudemos constatar que parte desses
alunos já tinha acesso e dominavam bem esse conhecimento, visto que,
além de manusear o equipamento (computador), acessar sites de
pesquisa, conseguia analisar criticamente as informações
disponíveis, selecionando as que melhor atendiam às necessidades
das questões lançadas, poucos eram, no entanto, os que apenas
faziam um apanhado dos dados sobre o tema em estudo, sem selecionar
os que de fato atendiam às exigências do trabalho.
Diante
de tal constatação, pudemos perceber a familiaridade destes alunos
com os novos recursos tecnológicos, apesar de ainda não receberem
esse atendimento no próprio ambiente escolar.
Por
isso, frente às novas demandas sociais emergentes e à presença dos
novos recursos tecnológicos no cotidiano dos indivíduos, vemos a
necessidade por parte da escola de inserir o uso consciente desses
recursos nas práticas pedagógicas docentes, desde a elaboração
até a execução das atividades para que os educandos possam fazer
uso dos mesmos, utilizando-os como meios de aprendizagem das diversas
áreas do conhecimento, incluindo-se, sobretudo, sua inserção
crítica na nova cultura digital.
quinta-feira, 21 de junho de 2012
Mídia - Educação
Mídia
– Educação no contexto escolar
De acordo com o texto, pode se destacar a
importância da mídia no contexto escolar, abrangendo a família e
outras instituições sociais. Nossas vidas vão mudando a medida que
ampliamos conhecimentos em relação as novas tecnologias. Sabemos
porém, que esta tem sido um dos meios importantes para nossos
trabalhos como docentes, portanto, ainda não temos a formação
adequada para usufruirmos de todos estes recursos tecnológicos
ofertados em nossas escolas. Segundo o autor é importante observar a
explosão do uso de mídias para comunicação interpessoal e
principalmente o uso de novas mídias comunicacional para os jovens.
É importante Educa analisar que precisamos o mais rápido possível
de uma formação continuada na área tecnológica, para que possamos
estimular os nossos discentes de forma prazerosa em seu cotidiano
escolar, visto que, ainda temos profissionais que não se adaptaram a
esta nova era.
Joana Miguel da Silva
Mídia e Educação
Relato dos pontos principais o texto mídia-educação
no contexto escolar.
Sabemos que as novidades encantam os seres humanos isso
aconteceu com as primeiras novidades tecnológicas criadas
anteriormente como jornal, livros, revistas, televisão e rádio. E
vem evoluindo até as atuais como os celulares, computadores,
tabletes e etc. com tanta evolução precisamos está atentos para o
uso adequado daqueles que possam favorecer e facilitar o nosso
aprendizado, pois sabemos que as tecnologias de informações e
comunicação mudam nossas vidas na forma de pensar e agir. Sendo
assim precisamos refletir e nos apropriarmos das melhores, aquelas
que nos possibilitam criar métodos de ensino-aprendizagem de forma
socializadora e de fácil fixação.
Relato dos pontos principais o texto mídia-educação
no contexto escolar.
Sabemos que as novidades encantam os seres humanos isso
aconteceu com as primeiras novidades tecnológicas criadas
anteriormente como jornal, livros, revistas, televisão e rádio. E
vem evoluindo até as atuais como os celulares, computadores,
tabletes e etc. com tanta evolução precisamos está atentos para o
uso adequado daqueles que possam favorecer e facilitar o nosso
aprendizado, pois sabemos que as tecnologias de informações e
comunicação mudam nossas vidas na forma de pensar e agir. Sendo
assim precisamos refletir e nos apropriarmos das melhores, aquelas
que nos possibilitam criar métodos de ensino-aprendizagem de forma
socializadora e de fácil fixação.
Maria Denize Gomes
Minha Reflexão
Mídias e Educação
Existem varios tipos de recursos tecnologicos disponiveis em grande
parte das escolas de ensino fundamental, porem nem todos professores
estão capacitados para dar surporte de atendimento aos
alunos,conforme suas necessidades.Vale salientar que muitos
educadores não dispõe de tempo para se preparar.Sendo assim fica
impossivel o professor ser um mediador do conhecimento nesta area.N o
entantosabemos que a midia está presente não só na aréa de
educacão bem como em outros aspectos da vida social,na cultura ,no
lazer,e nas relações pessoas.Desta forma não há mídia que não
possa ser usada na escola, e que deveria ser do interesse da
escola,isto é tanto dos alunos,como dos professores.
Luciana Massena
Mídias e Educação
Leitura, reflexão e discussão
sobre mídia – educação
O texto de Sílvio P. costa
“Mídia – educação no contexto escolar”, nos faz uma reflexão
sobre a funcionalidade das tecnologia que pode ajudar educandos e
educadores a considerar um aspecto mais alargado de potencialidades
que as tecnologias oferecem. Em contato com uma geração que já
nasceu tendo intimidade com as novas tecnologias, o desafio do
professor é ensinar a navegar entre inúmeras informações,
selecioná-la de maneira critica e organiza-las.
Hoje a criança é
influenciada por diferentes mídias e convive naturalmente com todas
elas. A vida, desde cedo, é permeada pela televisão, pelo vídeo
game, pelo computador, pela internet e por tantos outros recursos
eletrônicos.
Nosso assombro diante das
habilidades tecnológicas das crianças do novo milênio não deixa
duvidas de que essa geração tem algo de diferente da nossa, que não
dispunha de tanta tecnologia, diante dessa nova criança a duvida é
como a escola vem dando conta do assunto.
Manoel Matias da Silva.
quarta-feira, 20 de junho de 2012
mídias e a educação
Mídia e educação
Mesmo
com todas as novas tecnologias e a necessidade de incluí-las no
processo educativo, uma boa escola continua a ser o que sempre foi:
acima de tudo, um espaço em que crianças e adolescentes se
encontram, em um ambiente, regulado por adultos qualificados, que
oferece proteção contra o mundo e em que todos são tratados com
atenção e com respeito. Embora seja um fato bem estabelecido que
as escolas só tenham a ganhar com o uso das mídias, tanto do ponto
de vista pedagógico como do ponto de vista gerencial, ainda há uma
lacuna bem pronunciada entre a compreensão da necessidade desse uso
e a implementação efetiva dessas novas praticas educativas na
escola.
O
uso das mídias que, em um primeiro momento, se parece com um
complicador a mais na árdua tarefa de gestão do ambiente escolar,
acaba se mostrando uma solução simplificadora na medida em que
pequenas ações vão se somando e produzindo uma escola mais
dinâmica, com um ensino de melhor qualidade e uma gestão mais
aberta. Dessa maneira podemos percebe que as mídias são a nova
forma de expressão do mundo atual.
Mídia-educação
Há várias maneiras de fazer os estudantes se
interessarem pelos estudos, e uma delas é aprimorar o modo como a
educação é apresentada. A sala de aula não mudou nos últimos cem
anos, com os professores usando os mesmos métodos: giz (piloto) e
quadro. A geração atual é muito mais interativa que os anteriores.
Ela é conectada ao Facebook, YouTube e jogam games pela internet
com usuários do mundo todo. Mesmo lado a lado, as crianças mandam
mensagens umas para as outras, em vez de apenas conversarem. E não
há como proibir isso, elas não vão voltar a interagir como antes.
Em vez de proibir a tecnologia é muito melhor integrá-la à sala de
aula, como forma de fazer as crianças e os adolescentes gostarem
mais da escola.
Certa vez, eu não sabia como fazer para meus
alunos irem até a biblioteca e pesquisarem certo conteúdo, porque
nas estantes havia apenas cinco livros sobre o assunto. A solução
foi pedir para fazer a pesquisa online. Assim as páginas estariam
disponíveis para todos.
Ana Lúcia
RELATÓRIO SOBRE A
APLICAÇÃO DO PROJETO FOLCLORE
A aplicação do
PROJETO FOLCLORE se deu no mês de agosto, ou seja, no mês das comemorações do
folclore. Como o projeto foi feito na coletividade, onde todos os professores participaram da sua
elaboração, toda a escola se mobilizou durante esses dias. Como esse tema
“FOLCLORE” é muito amplo e rico de conteúdos, foi trabalhado de diferentes
maneiras, ou seja, com exposição de conteúdos em sala de aula, exploração dos
assuntos referentes ao tema e que estão ligados a cultura do nosso povo
brasileiro de um modo geral, pesquisas na INTERNET das lendas, ditos ou
provérbios populares, crendices, parlendas, anedotas, adivinhações, etc...
Fizemos a apresentação de livretos com literatura de cordel, não deixando de
aproveitar alguns assuntos que se encontram no livro didático.
Quanto às
atividades, estas de deram também de diversas formas, ou seja, com o uso do
livro didático aproveitando os assuntos que este trazia, atividades usando o
quadro branco, as atividades de campo como entrevista, pesquisa e a atuação nas
atividades envolvendo, artes plásticas, cênicas, dramáticas, apresentações de
danças, músicas do nosso folclore regional brasileiro no palco com o apoio e a
participação da comunidade, como plateia. Foi muito importante a realização
trabalhos envolvendo entrevistas com as pessoas da comunidade pertencentes a
todas as faixas de idade, em especial as mais idosas, uma vez que é muito
importante resgatar a memória das gerações passadas, visando dessa forma a
valorização da nossa cultura popular. A
fase de maior envolvimento e empolgação por parte dos alunos e todos os
funcionários da escola , se deu durante a semana dos festejos e apresentações
de palco, pois os alunos participaram com entusiasmo, principalmente das
apresentações de danças folclóricas nordestinas e de outra regiões brasileiras:
forró, quadrilha, frevo, xote, baião,
swing, reagge, pastoril, samba, carnaval, música sertaneja, etc. O fechamento
do projeto se deu com a confecção e apresentação de um livrinho contendo fotos, registros dos
trabalhos e atividades realizados durante o período; e as crianças gostaram de
ver os vídeos mostrando-as em ação no palco. A avaliação foi muito positiva ,
uma vez que as ações envolveram a escola e a comunidade, portanto achamos que o
nosso projeto surtiu um efeito positivo na aquisição do conhecimento e
consequentemente na aprendizagem dos
alunos.
Alunas Cursistas:
Maria do Livramento do Nascimento
Simone Rodrigues da S. Santana
sexta-feira, 15 de junho de 2012
Relatório do Projeto Água
Um dos grandes problemas ambientais
na atualidade mundial é a poluição dos locais onde podemos encontrar a água no
nosso planeta (rios, lagoas, mares, geleiras, lençóis freáticos, etc.).
Trabalhamos projetos como este para conscientizar a sociedade da forma como
está sendo utilizado este recurso tão necessário para a sobrevivência da vida.
A cada ano que passa a quantidade de água potável disponível para a população
mundial vai se tornando cada vez mais escassa, visto que a forma de correta de
utilização da água não vem sendo feita de maneira correta.
Os
problemas ambientais não são questões a serem resolvidos por um governo, uma
escola, uma empresa ou pessoa individualmente, é sim um dever de toda a
sociedade, onde cada um individualmente deve fazer a sua parte de analisar as
formas de como a água no meio ambiente deve ser preservada. E esta preservação
deve começar em nossos lares, depois na nossa rua, na nossa escola, na nossa
comunidade até alcançar uma escala de conscientização em massa.
Este projeto está sendo
desenvolvido na escola e podemos perceber que é assunto bastante aceito pelos
alunos devido as formas metodológicas adotadas. Durante execução das aulas
expositivas, os recursos tecnológicos são meios que prendem a atenção do alunado
nos assuntos, tornando a aula mais atrativa. Já aulas campais, onde temos a
oportunidade expor os locais onde a água pode ser localizada dentro da nossa
comunidade (estação de tratamento e distribuição, córregos e rios), o alunado
ver na prática a realidade dos ambientes aquáticos e tem noção do que realmente
acontece nas cidades e nos grandes centros urbanos.
Todos reconheceram a importância da
água para a sobrevivência de todos os seres vivos que compõem o nosso planeta,
e, que é errado o comportamento de muitas pessoas, em não se preocuparem, e,
poluírem nossos rios, lagos e solos, comprometendo até os lençóis freáticos,
prejudicando a pureza da água, nos trazendo variados tipos de doenças, surgindo
assim preocupação com a qualidade de vida das gerações futuras.
Foram utilizados várias gravuras e
frases em slides e trabalhos de pesquisa na internet, livros didáticos, visita
ao rio e a estação de distribuição de água da comunidade enfim recursos ou
pessoas que fornecessem as informações precisas sobre o assunto.
Contudo, a participação da turma
foi muito proveitosa e as informações transmitidas por cada aluno foram
significativas para tornar o diálogo sobre o tema em discussão.
Por:
Sulamita Raquel Cavalcante Dias
Francisco Eloi Alves da Silva
quinta-feira, 14 de junho de 2012
Mídia – Educação no contexto escolar
O texto destaca a importância da mídia no contexto
escolar, interagindo a família, escola e
a sociedade na qual está inserida, de acordo com os conhecimentos que
adquirimos em relação as tecnologias vamos aperfeiçoando cada vez mais no
desenvolvimento das comunicações no nosso cotidiano e na vida educacional.
O uso das mídias
estão sendo utilizadas em vários
ambientes na sociedade seja na
instituições escolares, em empresas e em vários outros segmentos mais é
importante destacar que todos tem a necessidade de estarem ligados a uma
concepção de ser humano consciente de seu compromisso para com o mundo moderno
na sociedade.
Vivenciado o
espaço escolar, os avanços tecnológicos são grandes mais as escolas necessitam
de mudanças, os educadores precisam aperfeiçoar cada vez mais, pois os mesmos
não estão acompanhando o desenvolvimento tecnológico, alguns tem menos
conhecimentos do que os próprios alunos.
É preciso compreender que a união das mídias com os conteúdos curriculares geram inúmeras
oportunidades de ensino e é necessário avaliar se estas são significativas para
eles, se o auxilia de forma real no seu aprendizado. A tecnologia tem um papel
importante no desenvolvimento das habilidades para atuar na sociedade atual,
mas é preciso buscar o verdadeiro sentido da educação, visualizar que falhas há
entre a formação e a atuação profissional.
Todas as mídias podem ser utilizadas no ambiente escolar,
na qual está inserido no mundo e que são utilizadas no espaço extra escolar.
Sendo utilizadas através de uma abordagem de conceitos que expressam a
compreensão conceitual a respeitos das mídias.
sexta-feira, 8 de junho de 2012
RELATÓRIO
DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
TEMA:
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
SUBTEMA:
BRINCANDO CONHECENDO E RECICLANDO; TUDO POR UM MUNDO MELHOR.
PUBLICO
ALVO: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
AUTORA: EDMÁRIA PINHEIRO
O projeto teve
seu inicio de maneira expositiva e fazendo o uso de materiais multimídias a
aula levou ao aluno o conhecimento de impactos ambientais causados por ações
humanas tais como o desmatamento, a poluição dos rios, do ar, do solo e os diversos
problemas ocasionados pelo lixo. Em seguida se procurou mostrar aos alunos práticas
de degradações ao meio ambiente acionadas por eles. Durante o desenvolvimento
do projeto podemos observar que foram
sendo norteados assuntos como, o lixo
poluindo rios e lagos, os diversos tipos de lixo e seus destinos, a importância
da coleta seletiva e da reciclagem.
Este
trabalho obteve resultados plenamente
satisfatórios. Os alunos se envolveram, participaram, argumentaram além terem aprovado
por unanimidade a proposta das aulas. Quando estes obtiveram um contato visual
com boa parte dos temas visto nas aulas teóricas.
Por fim mostramos ao
aluno que ele é o protagonista na luta contra o fim impróprio do luxo e a
ausência da coleta seletiva, quando ele exerce a ação de
Não jogar lixo em ruas, lugares
públicos, rios e separando este lixo ou ainda entregando em alguma ONG,
Cooperativa ou até mesmos catadores de ruas etc. Entendemos
que até aqui as aulas tem colaborado para a formação de um caráter
socioambiental de cada aluno envolvido.
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